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凯文家被玩跑偏的选择轮(正面管教工具)

首先,选择轮是什么。

大家知道现在非常盛行的正面管教家长教育;还有淘宝上热卖的正面管教卡。选择轮就是正面管教里的工具之一。

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选择轮是什么

选择轮其实是一种解决问题的方法,是给孩子更多选择,有更多权力,但更是让孩子学会关注解决方法,并且能想出更多解决方法的好形式。

关键态度:关注解决方法,而不是过分追究原因或责任

制作过程

1、和孩子坐下来,启发提问孩子当问题出现时,例如不愿意按时起床、不想停止看电视、不想写作业等,她/他觉得自己可以有哪些解决办法?

2、头脑风暴各种解决方法,然后引导孩子选择可行的解决方法,把孩子的答案一一写下来;

3、用硬纸做一个圆盘,按孩子的答案分成等份;

4、请孩子将刚才纸上的答案写或画在圆盘等份上;

5、请孩子将“选择轮”挂在他/她觉得方便的地方;

6、整个过程孩子参与越多越好,让孩子做主;

7、除了“轮子”,选择轮还可以有其它的形状

选择轮不一定只是“轮”

一个问题总有多个解决方法,方法永远比问题多。我们需要启发孩子的智力,拓宽孩子的思维,关注解决方法,而不是问题本身,也不是过分追究原因或归责他人。

找出孩子经常出现挑战的点,比如对妈妈不满时摔东西,告诉孩子:“生气很正常,每个人都有生气的时候。除了摔东西,还有什么方法可以帮助你发泄怒气?”把孩子说到的所有答案记下来,然后一起来选择可行的方法–“把妈妈的衣服剪烂不可以,但是剪烂一片布头就可以。”等等。

请孩子决定“选择轮”的形式,可以是轮子,也可以是选择卡片,还可以是其他形式。

“生闷气的选择红包”,在7个红包里装进7个不同的解决办法,其中涉及到用钱的,比如洗头,就一起装进去需要的钞票;

“疲劳时的选择签”,是一把竹签放在一个竹筒里,求签似得摇一摇,就掉出一个解决方法;

“无聊时的选择镖”,在家里飞镖盘上画上不同解决方法,一镖飞过去,看看扎中什么解决方法;

“坏心情时的选择迷宫图”,不同颜色的路线通往不同的解决方法…..

下次再出现问题情况时,问问孩子:“去转转你的‘选择轮’好吗?看看转到什么好办法?”

孩子通过这个工具,不但能够有效解决问题,还会学到轻松面对问题,保持放松的心态面对生活。

各家有各家的情况,凯文小朋友在家的情况就是无聊的时间最多;不愿意读绘本、也不想做体能作业、更不想做百花思维;然后他想看电视又被家长拒绝。怎么办呢;凯文爸爸在学习过正面管教案例之后,想到了选择轮的调控方法。

1、选择轮牌

一天周末,我用卡纸和切纸机裁了几张硬卡片;然后告诉他在上面画东西;比如牛津树阅读,我拿来一本牛津树的书,让他想一个最直观的特征画在卡片上;他想不出,我提示他画一个floopy(牛津树里边经常作为主角出现的一条狗)吧,然后他就画,并让他学着涂色;本来不怎么好看的图形涂色以后,感觉还是不错的。

随后我们陆续又画了peppapig、做俯卧撑、做百花思维练习题、爸爸讲故事、妈妈讲故事、玩太空沙、玩玩具等好几种项目的图案,我来给下边写上项目内容。

做完以后,他那一天几乎都在做选择轮游戏。

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上图为一部分卡片。

后来,他在家里无聊的时候,就想做选择轮游戏。所以说,孩子早教出现的各种问题,都需要家长花心思和精力去处理,只有不努力的家长,没有不上进的宝宝。

昨天的时候,读牛津树4,有一本叫做 finger snapper;这里我不知道书里叫finger snapper的折纸到底翻译成什么,但是我们小时候都玩过,下图是让妈妈给做好的finger snapper,大家参考

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外边写了四种动物的英文名称,内侧写了8个数字;里边盖住的部分分别是8种项目。

这次做的项目全部都是学习或者锻炼类的;如图

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字写得很撩草,其中有:

1、思维测试一页

2、peppa pig一本

3、+-一页 就是口心算一页

4、Floopy 一本 说的是牛津树

5、做俯卧撑20个

6、做仰卧起坐20个

7.。。。。。。略

项目除了读英文绘本就是算术题,要不就是体能锻炼;没有一个是玩的。可是这个snapper游戏我们玩了一晚上。:)

光仰卧起坐就做了3次;书也读了好几本。

所以,在早教qq群里,听到有人说不知道怎么让孩子对英语产生兴趣,但说实话,只要家长多动脑,总有办法的。

我的观点很明朗,在群里说了很多次;那就是:

每一个孩子都是小超人;幼儿天赋其实至今科学家都不一定研究的明白;其中很多天赋长大以后都会消失,只保留在他们在这个时间段的各个敏感期里;珍惜幼儿时光,做好孩子的引路人和领航员,孩子能够自己到达一个可能大人都不能到达的高度。

 

我们的qq早教群 223101317

 

让宝贝脑洞大开的语言训练武功秘笈!

原文出自爸妈网,由凯文爸爸整理。

让宝贝脑洞大开的语言训练武功秘笈,应用范围广泛。既可以用于语言学习、单词记忆、更可以用于演讲、自我介绍等等语言表达场合。

而这个方法,其实就是思维导图的一种,treemap树图。

美国人经常使用思维导图,我们经常听说思维导图的重要性,但却不知道从哪里入手。实际上,应用它很简单,一学就会,下面我们来看具体的武功秘笈。

 Can/Have/Are表

树根是主题,树枝是Can、Have、Are这三类,而树叶就是填充的内容。
可别小看了这张表,对于训练演讲、写作、阅读理解、语言表达那是太太太有用了!
1 什么是Can/Have/Are表?
有一次,老师给孩子们读了一个关于企鹅的故事,treemap3

然后给学生每人一张表,要求孩子们写出企鹅可以做什么(can)、有什么(have)以及是什么样子的(are),最后根据写的内容,挨个上台介绍一下自己对企鹅的观点,

整个过程就是考验孩子对一个知识点的理解、对于事物的描述和表达,这也是美国学校训练孩子阅读、演讲、写作能力而经常采用的一种教学手段!
不光是企鹅,如果想带娃认识别的动物,也都可以用这种表来描述呢!

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Can/Have/Are表并不是一成不变的,而是可以根据不同的需要,产生很多变种。
对于描述植物,可以用Have/Need/Give表格,

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对于刚入学时认识朋友,可以用Like to/Are/Can表格,如果想做个小小科学家,那么可以用Can/Have/Need表格,对于馋嘴的小家伙,描述一下爆米花,可以用Smells/Tastes/Looks/Sounds/Feels表格.

这些表格,针对使用场景不同,想表达的内容不一样,可以自由组合和定制呢!
3 Can/Have/Are表功能
Can/Have/Are表特别适合那种针对一个名词展开描述的场合,美国老师为了锻炼孩子的语言表达,经常鼓励学生对一些事物、主题,尽量多讲一些描述性的词语。
有一次,在母亲节的前夕,老师给孩子们布置了一个演讲,主题是介绍妈妈。
因此,我们就给憨憨选择了用Can/Have/Are表的格式来套,
首先介绍“Are”,说妈妈漂亮啊、聪明啊、善良啊、对人很nice啊、……;
然后介绍“Have”,说妈妈有乌黑的头发、黑色的眼睛、……;
最后介绍“Can”,说妈妈能烧很好吃的食物、能讲好听的故事、……。
如此一条一条地讲下来,孩子的条理会很清晰,语言表述起来特丰富而且自然!这对他的写作、演讲能力也是有极大的提高呢!
4 Can/Have/Are表怎么做?
所以,如果想要在家和娃训练语言表述的话,Can/Have/Are表绝对是一件利器,而且特容易操作。

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1. 先找一个模板,并打印出来。

2. 给娃讲一个故事,或者让娃读一本书。

3. 然后给娃指定书中的一个主题,让孩子将这个主题相关的can、have、are写出来!
4. 最后让娃结合表格里面自己填写的内容,把这个主题当着大家的面再讲一遍!

 

当然,也可以给孩子指定一个家里的成员,比如爷爷;让他把爷爷的can\have\are相关给描绘出来,最后汇总在一起讲一遍;这种方法能够充分的孩子的思维能力和语言组织能力。

帕特里夏·库尔Patricia Kuhl:婴儿的天才语言能力

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感兴趣的宝爸宝妈移步http://www.ted.com/talks/patricia_kuhl_the_linguistic_genius_of_babies?language=zh-cn

去看ted.com上边的演讲原版视频,ted演讲一般不会超过18分钟,而且会比较新颖,这里给大家提供的是中文版页面。

首先介绍一下ted这个网站,TED是科技、娱乐、设计(technology, entertainment, design)的简称。TED便是讲述来自这三者的故事,从而让idea传播起来。

演讲学者的介绍:库尔博士是明尼苏达大学1973年“语言能力科学与心理学” (speech science and psychology)专业博士,华盛顿大学的“听说能力科学”(Speech and Hearing Sciences)的教授和学校“学习与大脑科学”学院(Institute for Learning & Brain Sciences)的联合主任,专长是语言习得和语言的神经机制。

凯文爸爸为大家提取演讲当中个人认为需要重视的科学结论如下-

凯文爸爸为大家提取演讲当中个人认为需要重视的科学结论如下:

婴儿和孩子是语言天才 直到7岁 然后语言系统会呈下降趋势。 青春期后,如图我们语言能力衰退。 科学家们确信这曲线图的情况, 但是全世界的实验室 都试图查明这到底是怎么回事.(认识到这一点,凯文家才开始的语言早教,没有任何硬性要求,只求不浪费这一黄金周期)

全世界的婴儿 就如我所述的 是世界公民; 他们能区分所有语言的所有声音 不管测试在哪一国,用哪种语言。 令人惊讶的是你我却做不到这点。(这一点很神奇,非常神奇,孩子们都是小超人)

(三组实验后的结论)音频结果 没有任何学习效果 视频结果 也是没有任何学习效果。 只有人才能 帮助婴儿统计他们的声音数据。

关于前两点,其实应该比较有共识。我想说说第三点;个人理解并非是说第二语言学习靠音频和视频完全没有用;库尔女士的意思主要还是在讲孩子的注意力问题;试验测试的也基本上是启蒙入门阶段的作用。我们一直说,语言启蒙可以从听儿歌、看动画开始,但其实恰恰忽略了一个最重要的因素,就是你自己,家长自己在听儿歌和看动画的过程中要一起学、带动玩,才是正确的外语早教姿势。

如果凯文爸爸的文章对您产生些许的帮助,请帮助凯文爸爸把英语酷学派介绍在您的朋友圈里,谢谢。

 

演讲全文:

0:11 我想让大家看看这个婴儿。 吸引大家关注的是她的眼睛 以及让人忍不住摸摸的皮肤。 但今天我要讲些你看不到的东西, 在她的小脑袋瓜里的东西。 当代神经科学的研究工具 展示出我们对婴儿脑袋里的东西 知之甚少。 我们要知道的 是让浪漫作家和诗人 产生灵感 并称之为孩子心智的 “非凡的通慧”

0:47 大家这儿看到的 是印度的一位母亲, 她讲克罗语, 这是一种新发现的语言。 她对她的孩子说这种语言。 这位母亲 和世界上说克罗语的800人 明白要保留这种语言, 他们必须对婴儿说这种语言。 在这里有个关键的问题。 为什么要是对你和我成年人说一种新语言 却不能保留它? 这是和你的大脑有关。 这儿我们看到 有个学习语言的关键期。 读懂这幅图的方法是看你在横轴上的年龄。 (笑声) 你再对应看纵轴上 你悉得第二外语的能力。 婴儿和孩子是语言天才 直到7岁 然后语言系统会呈下降趋势。 青春期后,如图我们语言能力衰退。 科学家们确信这曲线图的情况, 但是全世界的实验室 都试图查明这到底是怎么回事.

1:51 在我实验室的工作主要是 研究第一个关键期 这个时期是关于 婴儿试着掌握他们语言中的声音。 我们认为通过研究这些被婴儿学会的声音, 我们会给学习其他语言一个模式, 或许关键期也出现在孩童期 也为了研究社会,情感 和认知发展。 我们一直研究婴儿 使用的技巧,也是全世界使用的语言技巧 和所有语言的声音技巧。 婴儿坐在父母的膝上, 我们训练他们,当听到一个声音 从“ah”到 “ee” 他们就转头。 如果他们一听到就转头, 黑盒子就会亮 会出现一只敲鼓的熊猫。 六个月大的婴儿喜欢这个测试。

2:32 我们从中了解到什么呢? 全世界的婴儿 就如我所述的 是世界公民; 他们能区分所有语言的所有声音 不管测试在哪一国,用哪种语言。 令人惊讶的是你我却做不到这点。 我们是受制于文化局限的听众。 我们只能区分我们自己语言的声音, 但分不清外语的那些声音。 所以问题随之产生, 这些小小世界公民在什么时候 变成受制于文化局限的听众? 答案是:一岁之前 这里看到的是扭转头测试效果 用来测试日本东京 和美国西雅图的婴儿, 让他们听ra和la的发音 这两个发音在英文里很重要,在日语里却没有 对于6到8个月的婴儿,他们的测试结果完全相似 2个月之后便产生明显变化 在美国的婴儿掌握这些发音比较好, 在日本的婴儿却差很多 但是这两组的婴儿 均蓄势待发地要学习语言。

3:32 问题在于,在这个2个月的关键期 发生了什么? 在声音开发的这关键期 到底发生什么了? 主要是两件事。 第一婴儿不断地专心听我们说话, 并且做统计 他们统计这些声音。 听听2位母亲说的亲情用语 这是我们对孩子说的通用语言妈妈语 首先是英语,然后是日语。

4:00 (视频)说英语的妈妈:啊,我多爱你大大的蓝眼睛 这么漂亮,这么好看。

4:07 说日语的妈妈:[日语]

4:13 帕特里夏·库尔:在语言生成的期间, 当婴儿聆听时, 他们同时也在统计 他们听到的语言。 区分这些声音的能力在变强。 我们了解到的 是婴儿对统计很敏感, 日语和英语的声音统计是非常,非常不同的。 英语有很多R和L音 如分布图所示 日语的分布图则是完全不同的 我们在这儿看到一组中间音, 它们是日语的R音。 婴儿吸收 语言的统计数据 这改变了他们的大脑; 这就是把他们从世界公民 变成像我们一样受文化局限的听众。 但我们成年人 不再吸收这些统计。 我们受我们早期形成的 记忆性语言的影响。

5:07 所以我们在这儿看到的 关键期是如何改变我们的语言模式。 我们从数学角度争论 学习语言材料的能力会放慢下来 当我们语言分布的能力趋于稳定时。 这也引出很多关于双语者的问题。 双语者在脑中同时必须记住2组统计 并能任意切换 决定于他们与谁交流

5:32 那么我们自问, 婴儿能不能统计一种全新的语言? 我们测试了这个,通过给美国婴儿 听他们从没听过的第二种语言 这是在关键期时他们第一次听到普通话。 我们得知,当我们让台北和西雅图的单语者 接触普通话声音, 他们显示同样的模式。 在6到8个月大时他们辨音能力几乎相同 2个月之后,一些不可思议的事情发生了。 但这次台湾婴儿表现好,而不是美国的婴儿。 我们所做的是在这关键期让美国的婴儿 多接触普通话。 这就好像说普通话的亲戚来拜访了一个月 住到你家 和婴儿上了12节普通话课。 在实验室它看起来就像这样。

6:13 (视频)普通话说者:[普通话]

6:35 所以我们对他们的小脑袋瓜都做了什么? (笑声) 我们还得有一个对照组 确保来到实验室 并不能提高普通话的水平。 所以这组婴儿来这儿只听英语。 我们从这图表看出 在英语条件下的婴儿没有提高他们的汉语。 但看看上过12次普通话课的婴儿的身上 都发生了什么。 他们和那些曾听普通话有 10个半月大的台湾婴儿一样棒。 这说明了 婴儿对一种新语言也能做统计。 不管你在他们面前说了什么,他们就会统计这语言。

7:09 我们也好奇 在这一学习过程中 人起了什么样的作用。 所以我们设置了另一组婴儿 让他们如法炮制地上12节课, 但是在电视机前上课 和另一组婴儿只是通过音频上课 看电视屏幕上的玩具熊。 我们又对他们的脑袋瓜做什么了? 我们这儿看到的是音频结果 没有任何学习效果 视频结果 也是没有任何学习效果。 只有人才能 帮助婴儿统计他们的声音数据。 当婴儿在统计时 社会大脑在控制着。

7:48 我们想了解大脑内部 观察各种变化 探究电视前的婴儿 和与人在一起的婴儿有何不同 多亏我们有了这台新机器, 脑磁图显示机, 它可以让我们做到这个。 它看上去就像来自火星的吹风机。 但它是完全安全的, 完全对人无害,而且是静音的。 我们的要求是 在空间上精确到毫米 时间上精确到毫秒 使用306 SQUIDs 即是超导 量子干涉磁量仪 用来检测 我们大脑变化的磁场。 我们是世界上第一个 记录婴儿 在脑磁图显示机下的 学习的脑图。

8:33 所以这是小爱玛 她有6个月大。 她正通过耳机 聆听多种语言 大家可以看到,她可以移动。 我们用她帽子上的小球 来记录她的脑图 所以她完全不受束缚地自由地移动。 这是一个技术上的杰作。 我看到什么了? 我们看到婴儿的大脑。 当婴儿听到语言中的一个词 大脑中听觉区域亮起来, 然后在它周围的其它区域也亮起来 我们认为这是有关联贯性的 让大脑和其他不同脑区域相协调, 一前一后, 一片脑区域激活另一片脑区域。

9:14 我们开启了 一个开发儿童大脑知识的 宏伟的黄金年代。 我们能够观察他们的大脑 当儿童体验到感情, 学着说和读, 解决一个数学问题, 或当他们有个想法的时候 我们也能为学习有障碍的孩童 发明基于脑的治疗方法。 正如诗人和作家所描述的, 我想我们能够看到 一种奇妙的融通开放, 一个孩子心智的 完全开放 在对儿童大脑的研究中, 我们会深刻揭示 这对人类来说意味着什么的事实, 在这一过程中, 我们或许能帮助我们自身开放心智 在我们一生中不断地学习。

10:02 谢谢。

10:04 (掌声)

《妈妈是超人》里的重大发现!你知道吗?

 

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《妈妈是超人》终于开播了,看了之后发现,虽然里面的梅婷妈妈对家务可能真的不太会,不过快快暖心原谅妈妈失误的行为让凯文爸爸动容,所以去发掘了一些家庭教育的细节,来跟大家分享。

孩子在2~3岁的年龄段刚好处在缺乏安全感的时期,对外界刺激极其敏感。

梅婷新手带娃,顾此失彼冷落了快快敏感的快快动手打了阳阳

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照看不周,快快从桌子上掉下来

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下边的图说明了快快拥有很强的同理心,知道谅解别人,情商很好。

吃饭被烫到,但快快却很懂事的原谅妈妈

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知道为什么年纪小小又敏感的快快这么善解人意吗?

因为平时梅婷给快快看精心选择的动画片!

在喜羊羊和灰太狼、以及熊出没刚开始大行其道的时候,凯文爸爸曾经不由得为中国动漫点过赞;但是随着自家孩子的长大,也开始发现了这些动画片暴露出来的巨大问题,诟病起这些国产的快餐动画片来。没有心理营养、没有情商教育,一味的就是一回合又一回合的闹剧,这些对孩子的成长毫无益处。

下面介绍几部好的动画片,建议父母陪孩子一起看的。看动画片,也是孩子成长的渠道之一;凯文爸爸仍然强调孩子走出去是最重要的。但是在家里,可以看一些有营养的动画片,少看中国现在这批快餐动画片,无疑才是正确的。

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最后还有一个单独推荐的法国动画片<小乐比>

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主角小乐比是一只可爱的小狗,虽然他还在上幼儿园,但他已经会做许多事 情,比如穿衣服、起床、帮妈妈做力所能及的家务事等等。他对生活中的一切充满了好奇、想象力,并且经常和他的小伙伴们一起去公园里探险。每次事情过后,他 都能领悟到许多平常学不到的知识,懂得许多做人的道理。
国内播出的是2D版本的第一季,目前已经出现3D版本第二季,同时也增添了新的人物,不过国内尚未引进。
(注:需要注意的是本片为法国和加拿大两国的公司合拍,并非中国国产,在中国境内播出的《小乐比》是中文配音的版本,并非国产原创的动漫作品。)
制作拍摄《小乐比》的动画公司Planet Nemo Animation(尼莫星球动画公司)
这部动画片距离小朋友的生活更近,甩掉熊出没八条街~
希望了解更多的,请进qq群223101317.
微信公众号qrcode_for_gh_4590c109dc5a_258

家庭亲子沟通换句话表达,一起来验证神奇的咒语

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这样说:还有10分钟就到睡觉时间了,先洗漱还是先讲个故事?

不这样说:还不回你的房间去,这么晚了,别玩了,赶快!我都说了几遍了!

——给出事实、选择性的督促

孩子的心声:爸爸妈妈,我不困就不想睡觉。也许我想看电视,也许想做有趣的事儿,我还不知道时间是怎么回事呢?只要 你们规定睡觉时间,让我遵守它,也就把我身体的生物钟定好了,我会逐渐养成按时睡觉的习惯。当你对我“这样说”,我会选择我喜欢的做,然后顺理成章地睡觉 去了。不过,我有病的时候可能还是例外啊。

2当孩子做事磨蹭

这样说:我们还有5分钟就要走了,你现在穿好衣服,还是把衣服拿着?你要带什么包?

不这样说:你还在那儿磨蹭?我们要晚了,赶快吧,听见了没有!

——给出事实、选择性的督促

孩子的心声:爸爸妈妈,我没有意识到我在磨蹭,特别是在玩我喜欢的玩具时,我没有时间概念啊。如果你对我“这样说”,我会顺着你的督促做选择。

3当孩子说“不”的时候

这样说:好的,你可以说“不”,但是,我需要听听你说“不”的原因,我才能理解你。美肤瘦身技巧教你变苗条aamrss,可以吧,说出来吧。

不这样说:小孩子懂什么,你怎么这么犟啊,我是对你好。

——尊敬的、正面的引导

孩子的心声:爸爸妈妈,当我说“不”时,我在尝试我的独立性,想证明我在长大,也许,我就是不能接受你的教导,也许,当你对我“这样说”,我在学习不惧怕别人,勇敢地表达自己真实的想法。

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4当孩子不小心弄坏你的东西

这样说:没关系,这次有了经验,以后就不会弄坏了。每个人都会出错,我也会,不如试试把它修好吧。

不这样说:你看你这孩子,把这么贵的东西搞坏了,我下次还能给你买吗?

——表示理解,引发思考,尝试补救

——抱怨、指责

孩子的心声:爸爸妈妈,当我把东西弄坏的时候,我很紧张也很害怕。当你对我“这样说”,我会感到你们真理解我,我以后也会注意的。

5当孩子不想理我们

这样说:孩子,妈妈感受到你今天有心事。我能够帮你吗?和妈妈说说,你心里就舒服了。你能体会到我很担心你吗?

不这样说:我跟你说话呢!怎么回事儿,你这孩子怎么又不理人啊!

——提出帮助、疏导情绪,运用同理心

——讽刺、压力式的质问

孩子的心声:爸爸妈妈,其实我没有什么心事,有时候我想要自己待一会儿,也许,我在想着自己心里的秘密,也许,我在想我认为重要的事。当你对我“这样说”,我体会到你关爱我,我也许就把心事告诉你了。

6当孩子不让别人玩玩具

这样说:想一想,你先玩5分钟,再给他玩10分钟,还是先给他玩5分钟,你再玩10分钟,还是给他另外一个玩具玩?

不这样说:你要学会分享啊。快给他玩一会儿。

——说教

孩子的心声:爸爸妈妈,我特别喜欢我的玩具,真不想让别人玩儿。我怕他弄坏了。当你对我“这样说”,我可能会让他玩儿,也许给他玩另一个。

7当孩子用哭了来达到目的

这样说:如果你不哭的话,我们一起看看怎么办。安静下来,你想对我说什么?……

不这样说:哭哭哭,你就知道哭,哭有用吗?我怎么有你这样的孩子。

——引导用语言表达的技能

——不耐烦、说教

孩子的心声:爸爸妈妈,哭可是我的一个有用的武器呀。以前我使用时就成功过,我要到了我想要的东西。所以,我就用哭来试试你们的反应;也许,哭是我本能地表达自己的方式,我还没有学会到底应该怎么向大人说话呢。当你对我“这样说”,你在耐心教导我一个新的方法。

如何驾驭IPAD-通过家庭规则的确立,让孩子节制的使用电子产品。

不少家长都担心孩子长期玩IPAD,跟玩网络游戏一样,会有沉迷的风险。一个小小的“苹果”,改变的不仅是成人的世界,还有孩子的早教方式。凯文爸爸想说,个人非常欣赏这些开发出引人入胜的早教APP开发者,但是也清楚IPAD可作为早教工具,却不能替代早教本身。长时间玩IPAD,不仅会影响孩子的视力,而且可能会影响孩子对其他事物的兴趣,进而影响孩子的社会交往能力。

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目前凯文家平时工作日的每天的IPAD时间是30分钟;4周岁的时候是20分钟;周末的话,可能孩子在家的时间长一点,玩的次数也相对要多一些。平时是会控制的,最近傍晚气候很适合户外玩耍,所以现在放学后基本天天都是在外边玩,回家后会有30分钟ipad时间。

其实孩子英语要学、ipad也可以适当玩一点,但鼓励孩子多参与户外游戏、在意识中建立社会交往的雏形并热爱交往,这件事却是尤为重要。

玩IPAD是否会伤害孩子的眼睛?

杭州日报数字版<好奇实验室>曾经有一篇文章;介绍浙江省眼科医院三位医务人员拿自己孩子做了4天实验 ;<好奇实验室>跟踪拍摄全过程的结论是:玩10分钟手机相当于看30分钟电视。原文链接http://hzdaily.hangzhou.com.cn/dskb/html/2014-02/28/content_1682096.htm

凯文爸爸觉得完全不玩IPAD,就有点因噎废食了,毕竟即使自己家里不玩或者对孩子采取封锁政策,但是孩子在外面依然有机会接触到电子产品,依然还是有很大几率迷上它。堵不如疏,凯文家里的IPAD是维持孩子英语兴趣的一个小途径,也是树立家庭规则和锻炼孩子自控力的一个小途径。

下面就介绍一下家庭针对IPAD的使用原则,我们不完全拒绝电子产品,但是会实行比较科学的使用方法;这些原则和方法最根本的目标,就是减少对视力的影响。

想玩IPAD,又不想因此对眼睛造成伤害,可以怎么做?家长可通过姿势引导和时间控制,来降低IPAD对孩子视力的影响。

正确的姿势:使用IPAD时,别让孩子的头部前倾或后仰,背部要挺直,肩部放松;IPAD屏幕应该位于眼睛平视平面之下大约15度,眼睛距离屏幕应在20-26英寸之间(0.5-0.66米)。

合理的时间:可以参照普通电脑的用眼法则—“20-20-10”,即每玩20分钟让孩子注视20英尺(约6米)以外的地方超过10秒钟,以缓解可能造成儿童近视的视觉疲劳。

健康的环境:不开灯看电视会影响视力,不开灯玩IPAD也会影响视力。不要在黑暗的房间里,让孩子玩ipad。玩IPAD的时候,尽量把亮度调低。

调节好ipad、iphone等亮度。

将iipad、Phone等屏亮度调节至10%是不会伤害屏幕,同时也不会伤害眼睛了。不要总是把屏幕亮度调的太高,容易刺激孩子的眼睛,长时间会造成睫状肌受损,慢慢的会发展成假性近视的。

控制好玩ipad等的时间。

如果没法杜绝孩子玩ipad、iphone,那就要切实缩短他们玩的时间,一般每次玩不能超过20分钟,否则时间一长容易让孩子的睫状肌长时间得不到松弛,高度紧张,特别是玩游戏时,导致睫状肌痉挛,造成假性近视。

多鼓励孩子参加户外运动。

天气晴好时,让孩子多参加户外运动,比如玩玩滑板车、打打球、跑一跑等,能比较好的保护孩子视力,预防近视的发生。只要持之以恒,就能让孩子感受到运动的乐趣。一般学龄前的孩子每天不少于2小时的户外活动时间。

实际操作指南:

凯文家的ipad上用了防蓝光屏幕保护膜,用来保护使用时对眼睛的伤害;就像淘宝上的Wecool iPad air2钢化膜iPad 5/6玻璃膜air 2 贴膜高清超薄防蓝光这种产品;

控制玩ipad时间的工具也很简单,买的苏泊尔厨房定时器,一个蛋形装置,就像下面这幅图。a-50570725

最后剩下的一点,就是要记得多带孩子出去玩了。